Betere docenten
Beter onderwijs
Met TRIPS verbetert elke school zichtbaar de onderwijskwaliteit, digitaal en efficiënt, van docent tot directie. TRIPS ondersteunt door de leervraag voor elk individu, school of gehele organisatie elke keer opnieuw scherp te stellen.
Of jouw school er klaar voor is? Jazeker.
TRIPS verbindt en analyseert schooldata zodat kansen voor kwaliteitsverbetering zichtbaar worden, voor de hele organisatie.
De TRIPS werkwijze
TRIPS werkt in vijf verschillende fases. De eerste fase begint bij het consequent en consistent verzamelen van interessante data. In de laatste fase gaat het zo ver dat kunstmatige intelligentie adviezen geeft over aan welke knoppen er gedraaid kan worden om het meest uit het onderwijs te kunnen halen. De fases daartussen richten zich op automatisch verzamelen en koppelen van alle data, docenten aan het roer van hun eigen ontwikkeling en objectiviteit door het gebruik van een slimme onderwijsapplicatie.
Elke organisatie bevindt zich in een andere fase van dit proces, daarom wordt aan iedereen maatwerk geboden. Samen met de organisatie onderzoeken we waar TRIPS hen verder mee kan helpen.
Docenten
Staan aan het roer van hun eigen ontwikkeling.
Schoolleiding
Speelt een coachende rol, dicht bij de docent.
Beleidsmedewerkers
Kunnen gerichter sturen door betrouwbare data.
Directie
Realiseert een groei van onderwijskwaliteit.
Schooldata inzetten voor beter onderwijs
Verzamelen: verbeterde feedback en complete schoolresultaten
Feedback moet een goede fundering hebben, zodat docenten blind kunnen vertrouwen op de ingevulde enquêtes van leerlingen en collega’s. Met het uitzetten van één of twee enquêtes per jaar kan een school veel relevante momenten mislopen; er gebeurt natuurlijk het hele jaar ontzettend veel in de klas en daarbuiten.
Analyseren: docent aan het roer met leidinggevende als coach
Ontwikkeling gebeurt niet alleen na een moment van ‘beoordeling’ (laten we dit woord vanaf nu niet meer gebruiken). Het is een doorlopend proces, maar helaas voelt dat voor veel docenten niet zo. Precies deze mindset is volgens ons het verschil tussen het oude en het nieuwe onderwijs. Ontwikkeling is niet van bovenaf op te leggen. Het ontstaat door vertrouwen, motivatie en de juiste gereedschappen om het zelf te kunnen doen.
Gesprekken: constructieve inhoud met balans tussen docent en leidinggevende
Voor veel docenten voelt het alsof ze tijdens gesprekken geen enkele controle hebben; de leidinggevende heeft een verhaal klaar en de docent moet hier ter plekke op reageren. Daarbij is het goed benutten van leermomenten heel moeilijk, omdat de kans groot is dat er pas weken of maanden later een gesprek staat gepland waar dit aan bod komt.
Actie: van afspraak naar zichtbare ontwikkeling
Een afspraak nakomen (docent) of monitoren (leidinggevende) is lastig wanneer de drijfveer onduidelijk en/of het effect moeilijk meetbaar is. Een afspraak is maar een klein stukje in een veel groter geheel: de ontwikkelreis.
TRIPS houdt je bij de les
TRIPS houdt je bij de les
Onze applicatie is een geweldige persoonlijke assistent: slim, scherp en leert je écht kennen. Docenten, teamleiders en schoolleiding ontvangen e-mails met opvallende resultaten, periodieke overzichten en aanmoedigingen om proactief bezig te blijven. Zo zorgen we ervoor dat ontwikkeling een gewoonte wordt.
Gebruikerservaringen
Montessori Scholengemeenschap Amsterdam
Berry Bock
Directeur Centraal Bureau MSA
Scholengemeenschap Panta Rhei
Bert de Weerd
Bestuurder / algemeen directeur at Scholengemeenschap Panta Rhei
What’s new
Technologie of de leraar als basis voor onderwijskwaliteit
Technologie of de leraar als basis voor onderwijskwaliteit . App's voor zelfsturend leren Wanneer we het tegenwoordig hebben over het verbeteren van de kwaliteit [...]
Datavisualisatie beslisdiagram
De datavisualisatie beslisdiagram Hoe kies je de juiste datavisualisatie? Met de huidige kwaliteitszorgsystemen is het makkelijker dan ooit om data te koppelen [...]
Online Kennisbijeenkomst data-ondersteund werken aan regie op onderwijskwaliteit
Online kennisbijeenkomst data-ondersteund werken aan regie op onderwijskwaliteit Afgelopen 3 juni, 2020 Na het grote succes van onze eerste kennisbijeenkomst ‘Data-ondersteund werken aan regie op onderwijskwaliteit’ besloten we [...]